本书从中小学教学实际出发，以教师小课题研究实践和作者长期教科研探索为依据，用“以案说法”的形式，从研究者和管理者等多个角度，对小课题研究的知识、策略和方法分类阐述，在整合本地小课题研究经验的基础上，总结了小课题研究的普遍规律和操作程序。

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