专著，长期以来，高中语文教学在不同程度上存在认识和操作层面存在误区：或将片面强调语文的工具性，而忽视了人文性；或过于重视人文性，而忽视了工具性；以教师讲析为主的课堂大行其道，自主、合作、探究学习等学习方式虚化；高考考什么，就教什么，教学沦为纯应试的工具，课程育人功能被严重削弱。究其根本原因是对课程标准的执行不坚决、不全面、不彻底，或者缺乏将课程标准的要求转化为教学设计行为的具体路径和方法。本书面向普通高中广大语文教师，密切结合高中语文教学内容和任务，从“课标领悟”“对话课堂”“教学设计”“悟道教学”“考向探寻”“备考策略”六大板块，呈现了新课程标准和高考评价体系颁布实行后的教学思考、教学设计、命题取向和备考策略研究等内容，为高中语文教师在新课标、新高考背景下的语文教学带来借鉴和启发。

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