本书主要研究了世界银行对发展中国家高等教育政策及其影响。首先，本书从文本和实践的视角系统分析了世界银行自20世纪60年代以来对发展中国家高等教育的政策演变，并总结了世界银行高簪教育援助的发展趋势。在此基础上，选择了中国、印度、尼日利亚、肯尼亚作为研究案例，深入分析了世界银行在该四国所开展的高等教育援助活动及其结果，比较了世界银行在该四国高等教育发展中的不同角色和作用，并结合三维权力观探讨了世界银行对该四国高等教育发展的影响机制和影响实质，同时以“敏感性”与“脆弱性”为变量，辨析了世界银行对发展中国家权力运用的约束条件。 本书的读者对象包括教育研究人员、高校教师和学生。

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