计算机辅助语言教学在我国的发展经历了从无到有，从小到大，从弱到强的发展过程。我国老一辈外语教育专家、语言学家为此做出了巨大贡献，比如桂诗春先生、胡壮麟先生等早在上世纪七八十年代就撰文介绍，并亲自实践，积极推广，成为我国该学科领域的奠基人。随着国家改革开放的不断深入，特别进入新世纪后计算机与网络技术的飞速发展，为其更加广泛地应用于外语教学与研究当中提供了可能。各国的研究报告、实验报告、学术论著等都表明，计算机辅助语言教学确有其独特的用于外语教学与研究的优越性，为因材施教，个性化教学，可控性教学、交互性教学等创造了条件，其效果也是明显的。近两年，随着互联网技术的迅速普及，网上出现了BBS、Chatroom、BT、Blog、Podcast等新的媒介，都对语言教学与研究提出了新的挑战。这就需要我们不断地去探索、发现、研究、归纳、总结、交流，从实践上升到理论，用理论来指导实践，以达到学科健康成长的目的。本书根据我国CALL教学实践较为普及而理论探讨尚处起步的现实，力图从计算机辅助语言教学的理论与原则入手，拓及语言教育软件的设计、开发与评估的理论与可参照的基本原则，具体的教学设计原则与评估策略等。

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