“一带一路”倡议提出十周年之际，我国建筑工程领域跨文化交流形式多样、成果丰硕。在新工科背景下，高等工程教育国际化需求越来越高。纵观国内外跨文化教育的历史与现状，无论是“走出去”还是“引进来”，建筑工程领域复合型人才的跨文化教育都已然成为一项重要内容。本书详细阐述了文化差异、身份认同和跨文化能力培养三大跨文化教育的核心要素，提出了通过在学校教育中设置跨文化课程、开展跨文化技能培训以及实施提升跨文化能力的各种实践活动，促进文化整合，培养具有尊重、包容、平等、客观的跨文化态度，适应全球化4.0时代要求的世界公民。

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