本著作以乡村小学全科教师为研究对象, 分理论篇和实践篇。本书重点在于实证研究: 调研一, 拟对浙江省小学全科教师职前培养各地模式进行调查分析, 这一比较研究将有助于小学教师“全科培养”规格的统一和质量的提高。调研二: 对在读小学全科师范生的访谈和问卷调查; 对全科毕业生的追踪调查, 包括对优秀毕业生的深度访谈和对三届毕业生的问卷调查, 总结优秀毕业生 (乡村教师) 特质的同时, 让毕业生基于乡村从教的实践对职前培养提出建议, 反哺乡村师范生的培养; 同时也调查乡村青年教师的职后培养状况。通过一系列实实在在的调研, 为乡村全科教师职前职后一体化培养提供实践样态。对乡村全科教师培养政策的实施进行“效果监测”, 关注政策如何落地, 如何真正发挥效用, 是否真的发挥效用, 对这些问题的回答能真正促进乡村教师队伍建设与发展。

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