本教材是在借鉴国内外同类教材有益经验的基础上，结合我们对会计所处新环境的思考而编写的，具体有以下几方面特点：
1.突出原理、基础与初学者导向。作为会计学科的入门课程，基础会计学有其特殊地位和重要性，我们认为应集中体现在筑基和引导两方面。相应地，在教材的编写中既要突出会计基本原理、基本技术和基本方法等基本知识的构筑，但又不能止步于此，还应通过会计的本质、理念、思想、精神等内容的展示给初学者以引导、思考与启迪，也就是说，既要学习会计的术，又要领悟会计的道。本教材基于初学者导向，尽量用通俗易懂的语言来阐述会计的基本原理、技术、方法，同时通过小案例、小思考、相关链接、拓展阅读以及课程思政等形式来引导读者思考会计深层次问题，以开阔视野，拓展思维，培养能力和素质。
2.淡化会计核算，注重对业务、资金运动和财务报表影响的分析，体现业财融合理念。随着会计职能的转型升级，记账、算账、报账已不再是会计工作的重点。现实中，企业较低端的核算工作已被计算机和财务机器人替代，大中型企业大多实现了财务共享，小微企业实现了会计外包，传统的核算工作和岗位大幅减少。因此，在会计教学和教材编写中应淡化核算的内容，注重会计背后的经济含义和管理价值，突出对业务的分析以及对资金运动、财务报表影响的分析。本教材在编写中对于涉及会计核算的内容，增加了对业务、资金运动及其对财务报表影响的分析内容，不仅说明会计处理，而且分析会计处理的原因及后果，体现了能力培养的要求。这集中体现在本教材的第五章。
3.内容有所取舍，体系结构更加精炼。基于长期的基础会计学课程的教学实践和会计
环境的变化，我们在本教材的编写中区别于其他《会计学原理》或《基础会计》教材的一般做法，对相关内容做了取舍，在体系结构安排上更加合理、紧凑。具体做法包括：将会计要素与会计等式单独作为一章；整合了会计核算基础与会计工作组织的有关内容；将账户分类的知识融入账户的内容中，并进行了精简；压缩了会计核算组织形式的内容；重点整合了会计循环的内容，以突出其在会计原理中的地位等。
4.在教材的体例和表现形式上以更加多样化的方式来呈现，并在一定程度上体现了立体化。每章除了主体内容外，还包括学习目标、思维导图、引导案例、小资料、小案例、相关链接、拓展阅读、课程思政、本章小结、主要概念和观念、思考题、基本训练等模块；另有一些内容设计为通过扫描二维码的形式，将教材与相关资源链接，从而便于学生课前预习、课后复习和理解，也便于教师讲解、引导，做到易学易教。
5.反映了我国会计领域的新变化。例如，体现了企业会计准则的新变化、财务报表格式的修订调整、增值税的变化、2019 年修订的《会计基础工作规范》等；吸收了数字经济时代会计环境变化对会计理论和实务影响的成果，力求使本教材的内容更新与会计改革实践同步。
6.体现了课程思政的新要求。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。教材是知识的载体，是人才培养的重要一环，承担着育人的使命。教育部于2020年5月印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，提出思政教育要进教材，要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。2021年7月，国家教材委员会制定了《*新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》，要求全面落实*新时代中国特色社会主义思想进课程教材。为此，本教材结合学科知识特点，在各章中均融入了思政元素（详细内容请见本教材课程思政元素）。