本书在跨学科的新视角下研究尼泊尔初中汉语教学，将从课堂生态心理学、课堂社会语言学和外语教学（二语习得）切入，研究初中学生在课堂上能感知到的汉语的可供性。同时，为了解决目前汉语教学中存在的问题，构建了适合尼泊尔初中的汉语教学模式。