《我其实并不“坏”：如何理解和引导学“坏”的孩子》适合家长、教师和青少年工作者阅读，对于那些刚刚开始或者已经深陷问题的青少年，如过失行为、吸毒、酗酒、性乱、暴力、自杀、抑郁以及创伤等，《我其实并不“坏”：如何理解和引导学“坏”的孩子》提供了一个特别的解读视角。多数研究问题青少年的著作习惯于展示、表现成年入的聪明与能力，《我其实并不“坏”：如何理解和引导学“坏”的孩子》的不同之处在于，侧重于展示青少年的真实世界，以心理学研究的最新趋势、相关领域的最新成果，描绘、解密那些“不听话的孩子”。帮助问题青少年（即使是最麻烦的青少年）建构抗逆力，是本书提出的解决途径。通过深入了解、仔细观察青少年面对的危机和他们制造的危机，帮助成年人在预防青少年犯罪、干预青少年危机方面扮演重要角色。