本书较为全面、系统地梳理了核心素养的发展历程，通过扎实的理论研究，创造性地将学生核心素养划分为知识素养、技能素养、学业素养和社会素养，对其内涵、特质、现状等进行了论述与分析，在文献研究的基础上厘清了影响学生核心素养的关键因素，以广泛的调研、大量的数据、缜密的分析论证了家校因素与学生核心素养的关系，进而提出了家校合作提升学生核心素养的实施策略与完善路径。本书在研究视角、研究方法、框架建构等方面进行了有效突破和系统建构，尤其是对家校合作类型划分、核心素养类型厘定以及二者的互动关系等方面进行了较为系统和深刻的研究。

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