中国的教育在农村，农村教育的发展取决于乡村教师的专业能力，为此，中共中央、国务院、教育部等就发展我国乡村教育事业做出了重要部署，制定了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》、《乡村教师支持计划（2015―2020年）》，为乡村教师专业发展规划出理想“蓝图”。基于此，近年来，作者所在单位成都大学及其研究团队为乡村教师专业成长提供了多维的支持，催生了乡村教师成长的内生动力，撬动了在地方政府主导下的乡村教师成长支持体系的构建，乐见乡村教师在教育情怀、专业能力等的持续进步。该研究成果仅以众多的乡村教师中的100教师作为研究对象，对其执教生涯中发生的真实故事进行客观生动刻画，以此多角度展现乡村教师群体的生存状态，透析乡村教师专业发展阻碍及深层根源，进而探寻城镇化进程中我国乡村教师群体的专业成长之路。

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