《“双减”下的课堂重构――激发学习内驱力的另一种可能》是一本给教育工作者的教育学理论指导类书籍。本书聚焦课堂教学实际工作问题，针对课堂中存在的知识理解浅表化、课堂参与形式化、学习评价单一化等主要问题，将思维工具运用到课堂教学实践中，凸显以学生为中心和以学习为中心的理念，关照学生个性化教育需求，促进学生有效参与到教、学、评全过程。本书是在《广义思维导图》（清华大学出版社，2017年）一书的基础上将思维工具与课堂教学实际工作深度融合应用的成果，有价值引领、理论支撑和实践基础。全书共有五章内容，从课堂教学问题和相关理论梳理入手，介绍了如何借助思维工具推动课堂教学改良的操作范式，既有对典型学校课堂教学流程的“解剖麻雀”式的分析，也有以学科核心素养为指针的教学设计案例和课堂教学实践案例。每个案例配有图文介绍，简单易学，实用性与可操作性强。

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