"这本书是高中思想政治学科生态智慧教育的理论和实践探索。生态智慧教育主张经过符合教育规律的教和学的过程，帮助学生把学科知识转化为学生的人生智慧。高中思想政治学科生态智慧教育就是要培养学生的理性精神，涵养学生的学科素养。
课堂教学犹如“精神美食”，学生爱吃，方能将学科知识转化为学科素养。笔者经过多年探索，提出了做“精神美食”的方法――“情境•思辨•对话”教学法，让学生亲身体验学科知识的生产过程。这种教学法充分尊重了学习者的学习主体地位，有效激活了学生的思维，亲身经历知识的生产过程。“情境•思辨•对话”教学法的理论依据是什么？如何实施？实施效果如何？本书都将为你呈现。
“学而时习之，不亦说乎”，这里的“习”是指“践习”，运用知识解决问题。本书大力倡导开展表现性学习就是让学生灵活迁移运用学科知识，解决真实情境中的真实问题。在表现性学习中，学生深刻感受到学习的意义和价值，这会激发学生深层次的学习动力。表现性学习如何开展？作者在实践中进行了艰辛探索，本书将为你呈现出理论和实践探索成果。
模拟政协是典型的表现性学习。共青团中央主张各级团组织大力开展模拟政协活动。这个活动到底有何意义？如何开展？经过多年实践探索，本书作者将为你倾情讲述。
本书可以供全国教师阅读，因为“情境•思辨•对话”教学法和“表现性学习”适合所有学段的所有学科教师，可以为教师提高教育教学能力提供理论和可操作的实施策略。
“教学评一体化”策略，是当今教育领域正在研究的问题，本书的表现性学习研究为开展形成性评价，实施教学评一体化策略提供了具体实施路径。
本书可以为高中政治教师发挥思政学科立德树人的价值，开展生态智慧教育提供可以操作的策略以及具体案例，帮助一线教师转变教学观念，实现从知识灌输教育到素养教育的顺利转变。
本书同时也适合广大中学生阅读，对中学生深刻洞悉学习的意义，掌握科学学习方法具有独特的价值。





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