本书是对国际教育援助这一现象进行了深入的介绍，对中国的对外援助实践取得的成绩和面临的问题进行了分析。
面对增长放缓、新冠疫情、地区冲突等问题，国际发展援助存在不确定性。中国提出的“人类命运共同体”展示出新意，成为联合国使命的重要补充和新元素。
美国、法国、英国等西方国家倡导建立的官方发展援助委员会的 60 年历程有诸多经验和教训。非洲大陆集中了较多的最不发达国家和低收入国家，成为国际援助的重中之重。教育援助是援助的重要组成部分。
中国作为最大的发展中国家一直对其他发展中国家提供尽可能的援助。在“一带一路”倡议和人类命运共同体理念的带动下，中国对外双边和多边教育援助秉持其发展合作原则和理论，依据团结、包容、慷慨、智援等精神，不断优化机制，呈现主动性、多样性、重点性、全面性、层次性等特色。中国职业教育对外援助走得较快较远，海外办校、教学设备赠予、教育管理与教学咨询、设立专项奖学金等援助工作取得长足进展，对当地就业、扶贫、经济发展的影响效果将随时间显现，助力人类可持续发展。

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