本书简明扼要地阐述了全程习作的理论内涵和基本特征，从不同维度细化了习作全过程，梳理了学生习作的全程、习作指导的全程、能力形成的全程。通过梳理不同的全过程，体现从“教”与“学”两方面聚焦课堂习作教学，通过“教”与“学”的双向活动过程，提高学生习作的能力。在能力发展方面，重视全面发展学生的审清题意、确定主题、摄取材料、选择材料、布局谋篇、语言表达、修改评价七个方面的能力。初步形成了课堂教学的五大策略，分别是：关联对接，开掘习作之源；创设情境，引发表达需求；迁移阅读，实现读写一体；巧用支架，凸显自主习作；转换角度，增强读者意识。

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