本著作研究校企协同视域下高职院校工科技术技能积累的内在机理、外化路径和评价体系，旨在推进高职院校自身创新驱动高质量发展，促进实体经济产业技术创新与技能传承。首先基于产教融合理论、协同理论、社会交换理论和组织学习理论构建校企协同视域下高职院校工科技术技能积累理论分析模型；其次，基于问卷调查和全国高职教育质量年报数据统计分析高职院校工科技术技能积累现状和影响因素；再次，通过德尔菲法和层次分析法，构建高职院校工科技术技能积累评价体系；最后，基于院校案例，从个人技能协同、组织管理协同和产业战略协同研究高职院校工科技术技能积累的校企协同实践路径及其保障机制。
读者对象：高职院校专业教师以及教学和科研中高层管理人员，也可适用于研究职业教育的科研人员阅读和参考。

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