本校作者
本书对通识教育的内涵进行了梳理，提出应从三个层面理解通识教育，即通识教育既是一种教育理念，也是人才培养模式，也常常指通识教育内容，其核心是强调通过统整的知识培养健全的人格，使受教育者成为健全的人。本书分析了我国大学通识教育发展演变的历史，深入剖析了当前通识教育实践中面临的理念困境、内容困境以及在人才培养模式转变过程中的制度困境。本书总结了美国和中国的一些高校的通识教育实践经验和范例供大家借鉴。
本书适合教育研究人员参考，也适宜教育管理者以及对通识教育感兴趣者阅读。

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