文言文是中国的一种书面语言，它起源于先秦，兴盛于汉、唐、宋，一直延续至20世纪初的“新文化运动”，可谓源远流长，其特点是典雅而简约，它是我国几千年来浩繁文献的主要载体，也是我们语文学习的一个重要组成部分。就为同学诵读、积累、归纳、学好文言文提供最实在的帮助。
    《新课标高中文言文全解与检测（5）（苏教版）》目录完全按照当前课本中古诗古文顺序编排。每篇课文分设“题解”“原文及译文”“注释”“总结及赏析”和“阅读与训练”五部分。其中“题解”主要介绍作者生平及写作背景，是对教材的补充。“原文及译文”，其中“原文”一定要熟读成诵，“译文”则是以直译为主、意译为辅，用以对照“原文”，帮助理解“原文”，以便“原文”在理解的基础上更好地背诵，因此对“译文”不必过于拘泥。“注释”是对“原文”中的重点、难点词语的解释，这也是我们学习文言文的重点与难点，一定要结合“原文”、放在句子中理解。“总结及赏析”则是对课文内容写作特点的分析与总结，可能与老师在课上讲读分析略有出入，但没有，原则分歧，可以帮助同学们开拓思路、启迪灵感。“阅读与训练”又分为两部分：其一“课内训练”是属课内练习，主要是引导同学对课文的文意及写作技巧进行深层的思考；其二“课外训练”是属课外阅读，诗文难易程度与我们的教材相宜，同学们在完成课内学习之后，尚有余力，可随意翻阅，以提高文言文学习的兴趣。

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