编写本教材的指导思想：1.全面、准确地体现《教师口语课程标准》的精神和要求。2.依据科学性、实用性和示范性等编写原则，建立以训练教师职业口语运用能力为主线的教材体系。3.概念的建立和表述，知识点、能力点和训练点的安排，要规范、科学。4.教材内容要理论和实践相结合，并符合语言训练规律和教育对象的认知规律。5.注意借鉴和吸收国内外优秀的相关教材，并在此基础上大胆创新，寻求自已的特色。本教材的特色：1.努力体现课改对教师的要求。新一轮的课程改革对教师的角色提出了新的要求，教师口语的职能同样也在发生变化。一方面，在传统的教师口语训练内容上，我们力争充实鲜活的教育教学实例，努力体现中小学教学实践，让学生充分感受课程改革的气息；另一方面，我们特别增设了“教师交际口语训练”一章，专门就教师如何面对课堂之外的各种场合提出了具体的训练，使学生在口语训练的环节上能够体会教师角色以及教师职能的变化。2.不在理论上兜圈子，强化课后训练。基于对教师口语课程性质的认识，我们对课后的训练非常重视，希望从翔实的材料中探求规律的同时，增强学生训练的目的性，提高训练的针对性和有效性。比如，从第三章开始在每一节的课后，设置思考与练习板块。其中包括思考栏、欣赏栏、实践栏、指正栏等。3.图文井茂，增强直观性。在理论叙述和列举具体实例的基础上，根据内容和情境，配以相关图片，力图使学生更加直观地理解和分析。同时也使教材在形式上有所创新。另外，在每章之前都有篇首语。

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