针对初中生的情绪情感发育特点以及他们在学习、交友和参与班级与学校公共生活中的情绪情感问题和需求，《教师情感表达与师生关系构建操作手册（初中教师卷）/教师情感表达与师生关系构建丛书》以初中教师如何在教育实践和师生交往中提升情感素养为目标，按照教师情感表达的“识别・回应・调适”为主线索，在“识别-回应-调适”的每一个块面，分别介绍教师在教与学、初中生同伴交往以及学校和班级生活等三个场景中如何具体地进行情感的识别、回应和调适，凸出教师识别、回应和调适中的情感依据和情感主题，并提供相应的认知和行动策略。

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