本书研究数学教学中的心理问题，内容主要涉及课程教学中的教与学问题，以学习心理学为基础，研究数学学习心理的基本规律，教师如何根据学生的学习规律制订相应的教学策略。全书分为12章，分别为数学教学心理研究的历史沿革，数学知识表征，数学认知结构，数学学习迁移，数学学习中的元认知因素，数学教学认识信念，数学学习中的非智力因素，数学学习策略，数学概念教学心理，数学命题教学心理，数学解题教学心理，中小学生数学核心素养的发展。


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