《人文基础 科技特色 多元发展：北京市第四中学自主课程建设的创新探索》讲述了北京市第四中学(以下简称北京四中)始终把文化建设、价值观引领作为课程建设的基础和核心，把北京四中教育价值体系观念在教育教学活动中进一步实践，将推进特色校本课程体系建设作为特色发展创新试验的切入点，确立了“以人文教育为基础，以科技教育为特色，促进学生多元发展”学校课程建设发展的新方向，优化课程体系结构和转变教师行为模式。构建师生平等互动、共同发展、多元发展的学习共同体。
　　我们着力构建有北京四中特色的科技教育和人文教育课程内容体系，进行了“精化必修、完善选修、探索特修、指导自修”的探索。设置“情境化问题”的课堂教学模式，以“问题意识”“思维能力”的培养为核心，以“体验性、过程性、发展性”为主要特征，探索以问题、情境、兴趣为中心三种形式的特色课堂。
　　在实践中，我们研究聚集于具有北京四中特色的实验班平台，尝试进行*前沿的特色素质教育，改革教与学的模式，促进师生行为方式转变――从教学素材设计到情境设计，再到项目式学习设计。同时积极完善课程的特色管理评价方式、特色课程资源开发形式和教师队伍建设。经过六年两轮实践取得了显著的成效，师生发展成果斐然。

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