本书试图改变过去那种板着面孔说教的特征，以通俗化、故事化的语言激发广大幼儿园实践工作者的阅读兴趣；同时还力求改变以往教师指导用书的理论教条化倾向，以丰富的教育活动案例剖析来说明一些原理或新的理念。本书尊重广大幼儿教师已有知识结构与认知风格，力求让教师们在已有的实践基础上去同化新的理念与新的思维方法。

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