本书创新性地从认识论的高度，挖掘、探索了体育运动技能学习的系统认知结构，从实践知识和默会知识的角度提升了体育认识的高度，提出运动技能习得的默会整合理论假说，并结合体育教学实践对运动技能习得的默会认识方式、特征、意识运作机制和过程进行了系统研究，展示了学习者在教师指导下通过主体建构获得运动技能的意识经验。全书分为九个部分，既有对过去研究的回顾与总结，又有对运动技能默会认识的考察与整合，还有对新理论在体育教学领域的应用研究。