在落实核心素养的课堂转型中，实施大单元教学成为重要方式。

大单元设计中的“大”体现在哪里？
大单元设计要“大”到什么程度？如何衡量它够大了？
大单元设计的具体方法有哪些？难点在哪里？
大单元设计后的教学如何展开？怎样组织？
大单元教学需要持续一段时间，在这个过程中，应该如何及时有效地进行评估？
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本书梳理了北京市十一学校教师对大单元教学的思考与实践。30篇鲜活案例，包含语文、数学、英语等12个学科，涉及教学目标的确定、核心任务的设计、大单元的重构、学习工具和学习资源的开发，以及诊断与评估等方面，系统阐明大单元设计的具体路径和方法，帮助教师破解实践中的难题与困惑。

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