《从教走向学：在课堂上落实核心素养》在课堂上落实核心素养，教师往往并不缺少这样的理念和意识，只是缺少方法和工具，
苦于找不到具体途径。
针对教师面临的困惑与困难，立足课堂实践，本书通过数十个教学案例，具体分析如何将核心素养转化为可操作的教学目标、如何设计具有素养目标承载力的核心任务、如何根据学科大概念重构单元；解释为什么要从课时教学走向单元学习、为什么要将教学目标转化为学习目标；阐明在课堂上指导学生学习应提供的资源，以及进行学习诊断、评估的操作要点。
在提供落实核心素养操作框架、流程和方法的同时，书中还特别提示了应着力避免的典型误区。
本书适合教师培训与阅读。

《从教走向学2：大单元设计的方法与案例》在落实核心素养的课堂转型中，实施大单元教学成为重要方式。

大单元设计中的大体现在哪里？
大单元设计要大到什么程度？如何衡量它够大了？
大单元设计的具体方法有哪些？难点在哪里？
大单元设计后的教学如何展开？怎样组织？
大单元教学需要持续一段时间，在这个过程中，应该如何及时有效地进行评估？
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本书梳理了北京市十一学校教师对大单元教学的思考与实践。30篇鲜活案例，包含语文、数学、英语等12个学科，涉及教学目标的确定、核心任务的设计、大单元的重构、学习工具和学习资源的开发，以及诊断与评估等方面，系统阐明大单元设计的具体路径和方法，帮助教师破解实践中的难题与困惑。