“诗的教育”不仅关乎中国教育智慧的根本追问, 也关乎每个中国人在文雅传统中的诗性表达和“诗意栖居”。本书即是在“诗教”新途径的引领下, 为中学“诗教”实践做出的新尝试。全书以义教、声教、型教、圆融为四大结构来组织创作。收录了作者撰写的“诗教”随笔、课堂讲录及相关主题的散文、论文。以使读者能在“诗教”的观念, 具体文本、人物及教育融合统整等方面受到一点感染,收获一份启示, 并能进一步兴发、开掘出自我的“诗性”。本书中的诗学札记及诗课讲稿等主体内容,重新解读大众“熟知”而不一定 “真知” 的古今中外诗歌, 打通外在形式的隔阂, 直指诗性也即人性本身, 以启发后来者不断走向呼应汉字先天诗性因素义、音、形三位一体的“诗教”现实圆满之途。

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