体育课教学具有以身体练习为主、运动负荷要合理、需要特定场地器材、组织教学复杂多变等特点，这决定了体育教师必须建构丰富的学科教学知识，才能够根据学生的不同水平和能力，以学生较为容易理解和高效的方式进行某个运动项目的学练。当前我国学界关于体育教师学科教学知识（PE-PCK）的课堂呈现效果如何、受哪些因素影响的量化分析研究还较少。本研究研制了《体育教师学科教学知识（PE-PCK）课堂观察分析量表》，修订了《体育教师学科教学知识（PE-PCK）影响因素量表》，并运用两个量表分别对中小学新手教师、熟手教师、经验教师、优秀教师四个成长阶段体育教师学科教学知识（PE-PCK）的建构特点和影响因素进行了分析，力图为处于不同成长阶段的体育教师在职培训和职前教师课程设置优化提供新思路。

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