本书基于新制度主义组织理论视角，以制度同构理论和制度扩散理论为支撑，构建起集团化办学的学校制度扩散分析框架，并通过对北京市X区3所教育集团8所普通校的个案研究与调查研究，分别对规制性制度、规范性制度和文化―认知性制度等三个维度扩散样态及归因进行分析：发现了名校教育集团中普通学校组织制度要素的同形性变迁，揭示了名校集团化办学中学校组织制度扩散主体的多元化、机制的多样性、方式的双向性、路径的层次性等四个特征，以及集团内普通学校对于名校教育理念、制度适用性的迷惑、教师对于自身专业发展前景的迷茫与困惑、及其在专业价值观与学生观上的两对主要冲突；在对上述问题样态进行归因分析的基础之上，从推进学校组织制度扩散的策略角度，提出了“依据普通校的客观实际、促进名校组织制度要素的转化”“确定制度扩散要素的合理标尺、寻求学校变革新平衡”“培育新型学校组织文化、夯实制度传递基础”“加强关系系统联结、扩展制度扩散通道”等四项方向性策略；从阻碍制度扩散的关键问题角度，提出了“关注学生提高”“融入情感因素”“利用典型示范”“加强专业支持”等四个操作性策略。

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