本书从自否定一元人性与人的类特性出发，重审人工智能时代、晚期现代社会中学习的价值，以自否定为前提逻辑构建深度学习新形态，以破解教授主义下的学习困境，应对人工智能发展的学习价值危机，以“整全的人”培养为核心意向，将自否定作为未来深度学习变革的锚点。本书针对学校教育中教授主义盛行带来的学习价值取向偏离、学习者自我认同危机以及学习结果浅表化的问题，提出问题根源在于学习过程中来自“他者”的压制导致了学习者自我独特性、创造性和批判性的“萎靡”。对此，本书提出当前时代变革下学习的应然取向是基于自否定的深度学习。从历史逻辑、人的发展发展逻辑、学习的逻辑阐述自否定何以作为深度学习的奇点，并基于此建构深度学习的理论模型与实践取向，以自否定为锚点构筑后人类时代深度学习的新形态与独特价值。

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