该书关注在西交利物浦大学（简称“西浦”）就读的中国学生群体的自我主导力发展问题。主要采用调查法、质性研究方法开展工作。首先，廓清西浦新生所经受的沉浸文化（家庭教养模式、基础教育模式、社会文化等）中影响其自我主导力发展的因素及机制。然后，具体探究不同自我主导力发展水平的学生如何体会并处理植入文化与沉浸文化之间的张力，进一步讨论这两种文化间的冲突和协商与学生自我主导力发展之间的关系。为新生提供同侪经验，对适应大学生活，规划未来发展，以及激发其自主性具有重要指导意义。该书的数据和材料异常丰富，特别书中的一系列导图不可多得，其中的学生及其家庭的案例看得出花费了作者大量的精力进行总结，很有价值。该书通过对中西方文化的交融，带来关于教育的一些思考。非常有现实意义，很多案例就是自己或身边的活生生的人群，对大量在选择中外合作办学的学生和家长有很好的指导作用。

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