本书从社会组织的视角出发，以社会组织与其他治理主体之间的权责边界为基础，以治理理论、利益相关者理论和博弈理论为指导，从理论层面构建了社会组织在研究生教育治理中的三种基本行为模式：委托-代理模式、松散关联模式、分离自主模式，并分析了它们的特质特征。通过对美国、英国、法国三个国家社会组织在研究生教育治理中的行为研究发现，各个国家的社会组织在研究生教育治理中的角色各有特色。同时，这些国家的社会组织在开展学术研讨、参与政策制定、提供咨询服务、独立实施评估等行为方式上具有共性。对中国学位与研究生教育学会和中国高等教育学会的组织职能、运行模式等进行了系统分析，指出我国社会组织以加强研究生教育研究、主动发挥参政议政职能、开展第三方评价、创新研究生教育治理手段、完善自身制度建设、形成完整组织体系等为途径，为我国研究生教育治理体系和治理能力现代化做出了重要贡献。新时代，它们也面临着加强自身能力建设、发挥智库作用、提升服务水平和提高国际影响力等挑战。最后，指出，新时代分离自主模式是我国社会组织在研究生教育中有所作为的理性选择。


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