本书从政策文本视角梳理了校长专业发展的制度体系，从政策执行视角探究了校长专业发展制度体系的实施情况；基于人力资源流程理论、权力制衡理论和组织理论等，提出了需要补充的制度；基于职业生涯发展和制度理论，提出了需要修复的制度；通过补充与修复，完善了基于政策设计的纵横结合的制度体系；基于新制度主义理论，重构了包括规制性、规范性和文化-认知性在内的校长专业发展制度体系；通过重构，形成了体现多元化制度主体要求、符合校长专业发展特点和具有内外力量作用的制度体系。由于构成这个制度体系的三要素可以优势互促、劣势互补，可以生成单独一个制度无法具有的新功能，所以它们的协同运行可以有效促进校长的专业发展。