本书是针对数学障碍（数学学习困难）问题的学术专著，读者对象为从事基础教育数学教学、研究的研究者。本研究从数学障碍的核心缺陷工作记忆入手，将新兴的教育神经科学与数学学习障碍相联系，综合运用心理学、教育测评、学科教学的方法提出了数学障碍鉴别工具开发、数学障碍筛查、数学障碍干预等一系列方案。教育与认知科学的结合已经成为国际上备受关注的新兴研究领域，教育神经科学成为新的学习科学。本书是这一领域较早展开实证探索的研究成果，对这一领域理论的发展有一定贡献，也为后续的实证研究提供参考。资助项目：本著作受贵州省理论创新课题贵阳学院联合项目《小学数学障碍儿童的认知特点研究》项目编号：GYU-SKL[2018]-D4和贵州省教育科学规划课题?青年课题《中小学学习障碍的鉴别程序及特点研究》项目编号：2018C019资助。

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