农村留守儿童是我国教育精准扶贫和乡村振兴战略中需要特别关注的特殊困境儿童群体，同时也是未来城乡一体化建设的主力军和建设者。本书稿从积极心理学及心理弹性理论视角出发，对农村留守儿童个体、关系、组织三种水平上的积极心理品质，从各个心理品质的内涵、结构、测量、现状、功能、教育策略等六个方面进行系统研究。本书稿侧重聚焦影响留守儿童生存和生活质量的主要心理品质，如共情、坚毅、勤奋、生命意义、创造性、家庭弹性和学校组织氛围进行研究。该书受福建省区域农村教师发展协同创新中心项目和福建省自然科学基金项目资助。

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