本书根据学生的低、中、高各学段特点分为上、中、下三篇，其中，上篇聚焦母语特点，不仅将朗诵与音乐的节奏节拍融合，更将创意实践与文化理解紧密联系起来。中篇是构建音乐课本与社团参与的桥梁，该学习阶段是形成识谱能力的关键时期，故中篇在逐层抽丝剥茧下，探索谱例的发生与发展。下篇返璞归真，再次与上篇联系，围绕一个“创”字展开，使学生在掌握了音乐的形成规律之后，对音乐与生命乃至万物的联系产生探索的欲望，并将探索欲与音乐的创作力进行融合，这既是对学生音乐知识能力的考验，更是进行学科融合教学的探索。

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