本书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，依据思想政治教育学基本原理，借鉴社会认同理论，运用定性定量相结合的方法，对新时代大学生思政课认同状况、认同程度、影响认同的内外部因素、认同机理以及进一步加强和改进大学生思政课的目标方向和具体措施进行了系统的研究。本研究取得三个方面的创新性结论。第一，界定了新时代大学生思政课认同的概念结构，并据此编制出测量量表。认为新时代大学生思政课认同即是对新时代大学生思政课认同的态度和程度，可以通过他们对思政课的教学内容、教学方法、教师素质和学习收获四个维度来评价，据此概念操作定义编制出的调查问卷和测量量表，经统计检验科学有效，为学界同行提供了量化研究参考。第二，提出了对新时代大学生思政课认同“五高”“四低”“六差异”的基本状况的判断，并对其形成原因、影响因素及形成机制进行了深入分析。第三，提出了提升对新时代大学生思政课认同规律的认识、提升课程内容质量、提升新时代大学生思政课教师的综合素质等新时代大学生思政课认同度的提升策略。

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