本书基于语言学经典的普遍语法框架，通过心理语言学系列实验研究，探讨2至5岁儿童是否受其内在的语言习得机制的影响而习得人类语言中的核心语义普遍属性，如向下蕴涵、析取连词等。同时，通过对比汉语儿童与英语儿童语言发展的异同，探讨各国儿童语言发展的普遍规律。研究结果发现不同语言儿童在其语言习得的早期阶段，即使在刺激贫乏的情况下，仍能习得复杂的语义属性，这为普遍语法的核心语义属性在不同语种儿童语言发展早期的萌现提供了重要的实证依据。本书从跨语言视角，将生成语言学最新理论与儿童语言实证研究紧密结合，探讨儿童语言习得的深层机制，这体现了心理语言学研究的前沿性和交叉性，具有一定的出版价值。

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