高等职业教育培养的是高素质技术技能型人才，除培养学生过硬的专业技能外，综合素质的提升是高职院校强化学生培养不可或缺的重要组成部分。为了更好地提高人才培养质量，进一步促进交流学习、创新研究、自我反思，编者结合高职院校及学生实际，在《大学生成长辅导》（第1版）的基础上进行改版、新编，为高职院校思想政治教育提供参考材料，以期相互交流、共同提高。广州城建职业学院全体教育工作者以用爱铺就学生的未来为工作理念，构建了CAS学生工作模式（C、A、S分别是英文单词Care（关爱）、Appreciate（赏识）、Support（支持）的首字母。CAS是指通过关爱感化学生，通过赏识激励学生，通过支持帮助学生，让学生发现自我价值，体验成就感，树立自尊、自信，增强学习动力，走上健康成长与良好发展的道路），以两站五导教育模式（两站是指辅导员工作站、党员服务站；五导是指思想引导、学习指导、生活督导、心理疏导、活动教导）为抓手，促进学生实践的五类五化（五类指专业竞赛类、文体活动类、社会服务类、公益劳动类、志愿服务类；五化指活动课程化、内容精品化、团队小组化、发展专业化、评价多元化），聚焦高职院校大学生成长辅导，努力推动学生自主管理，使学生认知、认同并努力，进一步丰富学生工作内涵，提升人才培养质量。


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