本书以保山学院为例，依据保山“边、农、少、山”地区办学，培育具有“扎根边疆、服务基层、艰苦创业、开放创新”的保山学院精神的人才，需进行带有“地方性”“边疆性”特点的学科与专业建设，围绕推动课程思政全程融入课堂教学建设、推进应用型课程体系改革、构建应用型人才培养模式等方面展开论述，构建新文科建设背景下边疆基层社会治理人才培养模式，以促进地方经济社会文化发展，为民族团结进步、生态文明建设和边疆和谐稳定做重要贡献，提升乡镇的社会治理能力，助力国家治理能力与治理体系现代化。本课题的研究将协同学理论、合作伙伴关系理论更好地应用到我国地方新建本科院校政行企合作办学模式的实施当中；另一方面，目前，我国地方新建本科院校如保山学院存在一定的转型危机。转变办学理念，与政行企深度、有效和可持续的合作办学是这些本科院校获得发展新活力的重要方式，突出“地方性”“边疆性”特点的学科与专业建设。为边疆新建地方本科院校应用型人才培养带来示范效应，提供有益实践参考。

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