本书基于课程体系建设的逻辑起点，即育人目标，基于更上位的教育理念和办学理念，聚焦在学校统整课程、统整课程结构的顶层设计，主要回答了如下五个方面的问题：第一，如何理解学校课程体系建设理想的生态。寻找理论基础，描述应然的客观抽象。理想的课程生态充分强调的是课程主体的和谐性、课程内容的系统性、课程类型的丰富性、操作方式的可选择性、课程建构的过程性、课程体验的生成性、课程资源的联结性、课程实施的生本性。第二，如何建构统整课程体系模型。包括统整课程体系SIC模型的建构思路、建构要素、体系模型，此模型理论层面包括取向、原则要素，在操作层面包括范围、强度、线索要素。第三，如何建构个性化的中小学统整课程体系，包括理念与目标的分析、结构与图谱的设计、特色与策略的把握、机制与保障的运用、效果与水平的评估等要素规范。第四，如何用科学的评估指标体系对中小学统整课程体系进行有效评估。第五，可提出哪些中小学统整课程体系建设的多样性优化策略。

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