本书采用对话与反思的形式, 对体育教学实践进行论评, 研究内容主要集中在以下几个方面: 第一, 构建了体育教学论评的概念、特征, 阐述了对话对反思对于研究体育教学论的意义; 第二, 以“立德树人”为指导, 以新时代课程改革为节点, 以“师范专业认证”为契机, 为达成“一践行三学会”的人才培养目标, 构建从践行师德到发展教学能力的转变从的体育教学目的; 第三, 坚持“以人为本”理念, 构建了从教学的教转变为“学生的学”的体育教学主体; 第四, 坚持从知识到“核心素养”的转变, “书本知识”到“社会知识”转变, 由“分科”向“综合”转变, 构建体育教学论内容体系; 第五, 坚持从“教师讲授”向“学生自主、探究、合作学习”转变, 构建有利于学生创新意识和实践能力发展的教学方法体系; 最后, 课程评价善转变由“选拔”到“发展”的转变, 构建良好的师生关系。

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