本书呈现了江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“致力于学生素养发展的‘问学课堂’实践探索”的研究成果。内容包括：“问学课堂”的理论架构、“问学课堂”的实践样态、宽和问学的学校改革、“问学课堂”的学科范式、“问学课堂”的课例研究等。具体问题包括：“问学课堂”的概念界定、“问学课堂”的前瞻理念、“问学课堂”的内涵特征等。

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