本书以“互联网+”教学为背景, 通过研究混合式学习的理论基础、丰富多彩的教学案例, 探索“互联网+”混合式学习的基本样态, 为小学阶段道德与法治一线教师提供了教学思路与蓝本。本书分为五个章节, 包括“互联网+”混合式学习的背景阐述、混合式学习的多维解读、“互联网+”混合式学习育人模式的开拓创新、教学评一致的表现性评价和后疫情时代的混合式学习。前两章作为本书的理论基础, 从时代发展、智慧教育、课程标准的要求论述小学道德与法治开展混合式学习的发展趋势和价值、意义: 以建构主义学习理论等教育原理阐述混合式学习的理论基础, 对其进行概念辨析、内涵阐释, 通过不同界定的梳理, 辨析并进一步厘清“互联网+”混合式学习的内涵。后三章具有重要的实践指导意义, 通过构建紧跟时代、多元开放、不辱使命的学习系统, 开发网络互联、动静结合、内外链接的混合式学习的基本样态, 推动“互联网+”混合式学习的学习转型, 在此基础上探索教学评一致的混合式表现性评价系统, 并以实际案例阐释后疫情时代“互联网+”混合式学习在小学道德与法治学科主题教育及主题教研中的重要性。

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