本书首先明确了“好课”的内涵, 再讨论“设计”的定义、特征、理念以及各个要素的操作要领, 还特意把把教学设计的新发展引入本书, 其中, 本书坚持需求导向、问题导向、结果导向是总体思路。把近些年“核心素养”的研究的成果同课程改革的提法联系起来, 防止“零和搏奕”的思维, 并且对时下的一些设计教学技术上的革新, 如“逆向设计”“教学评一体化”等也做出介绍, 有助于教师在日常教学中能够更好的对课堂进行准备与设计, 提升课堂完成效果。

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