教育行动研究几乎可以代表教师进行教育研究的各种方法和技术, 教师在校本研究中运用行动研究方法, 是他们提高实践成效, 提升专业素养的急迫需求, 也是他们把学习、反思、研究融为一体的最佳选择。因此, 要从三方面进行提升: 一是当代教育研究方法论的新走向 (实证主义与自然主义的合流、混合研究的兴起、人文因子融入等) , 二是教师使命的新定位; 三是学校变革的新愿景, 把行动研究放到新的历史背景上来认识。还要补充教育行动研究的一些新方法, 如人类学田野工作方法 (课堂志研究), 以及扎根研究等。

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