全书共三章。第一章阐述理论架构，从项目式学习的概念、时代背景与理论基础切入，阐释其核心特点与价值内涵，并厘清高阶思维的培养逻辑，揭示两者在深化课程改革中的共生关系。第二章从学校整体规划切入，详述项目式学习的机制构建、工具开发、类型划分，并提供了实施策略与多元评价模式，展现从设计到反思的全流程方法论。第三章收录了武侯实验中学项目式学习开展的典型案例，覆盖大单元重构、学科深度探究及跨学科融合场景，直观呈现学生高阶思维发展的实践样态。

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