本书以问题为切入点，用问题来引领教与学的推进，是落实数学核心素养的重要路径。问题引领学习，让深度学习真实发生，素养才能真正落地。全书分四章，分别剖析小学数学教学中“问题”的价值，阐释“问学课堂”的涵义与实施原则，解读“问学课堂”的实施策略，并提供相应的教学课例。“问学课堂”有助于实现教学转型，重构数学学习的逻辑，立足学习为中心，以学生提出的问题为主线，让学生从被动应答走向主动发问，使数学教育真正成为学生思维品质生长的土壤。

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