本书呈现了江苏淮安经开区立足区情、园情，借助建构主义、生活教育、开放教育、全人教育等教育理论，建构实施全面性、系统性、开放性“主题”综合活动课程，“主题”课程从1.0版的保底实施到2.0的优化灵活，支持园本化实施，建构“1N”的主题内容，通过生活、游戏、集体活动、综合实践、家园互动等五类实施路径，特别是创造性实施“主题活动区”，实现“以游戏为基本活动”的课程样态，还尝试课程方案、幼儿发展、教师课程实施能力等方面评价，建立贯穿主题实施前、中、后的自上而下、自下而上的“区-园-班”三级课程审议机制，形成适宜、有效、开放、多元的幼儿园“主题”课程实施体系，积累了丰富的课程案例。

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