本书为课程与教学论新问题研究丛书之一，作者以德性伦理为基本的分析框架，以非效果论为核心价值立场，以社会学、哲学、管理学、组织行为学等学科的冲突理论为辅助，运用访谈、案例分析等方法对教学伦理冲突进行了全面的研究。作者在阐明教学伦理冲突的本质和功能，以及划分教学伦理冲突类型的基础上，归纳和抽象出教学伦理冲突的发生机制和解决策略模式，并指出只有在德性教学伦理指引下，才能达到教学至善的最终目标。